Docencia

Como grupo nacido y desarrollado en el ámbito universitario, en Narratech tenemos clara la importancia de la docencia. La trasmisión del conocimiento de profesores a alumnos no sólo garantiza su permanencia en la sociedad, sino que suscita un enriquecimiento en todos los agentes implicados.

A continuación se expone la metodología propuesta para impartir clases en la universidad, después se describen los criterios de evaluación del rendimiento de los estudiantes y finalmente se comparte una reflexión sobre cómo efectuar el control de calidad de todo el proceso.

Metodología

Cada asignatura y hasta cada tema de una asignatura puede requerir una metodología de impartición ligeramente distinta. Una clase magistral habitual de 50 minutos puede organizar así:

• Título y motivación de la lección a impartir.
• Definición textual de los objetos sobre los que trata la lección.
• Presentación de uno o dos ejemplos de estos objetos.
• Análisis con cierta profundidad de un «buen» ejemplo y un «mal» ejemplo.
• Explicación de pasos y consejos para crear «buenos» objetos.
• Interacción con los alumnos (últimos 5-10 min.), ofreciéndoles participar brevemente para confirmar lo que han entendido, preguntar o discutir alguna cuestión… Cuando convenga hacer ejercicios sobre un tema, la interacción puede ocupar mucho más tiempo o incluso la clase entera.

Es importante buscar el tiempo, el lugar y la compañía adecuada para estudiar cada asignatura. Un pequeño número de estudiantes pueden elevar muchísimo el nivel general de una clase, en una proporción parecida a la Ley de Price (1965) que dice que «la mitad de los resultados de una acción depende de la raíz cuadrada del número de personas implicadas en ella«. Es decir, en una clase de 50 alumnos, la mitad de sus grandes logros se alcanzan gracias al esfuerzo de los 7 estudiantes que más «tiran del carro».

Cuando los alumnos se disponen a trabajar en la Universidad Complutense de Madrid (UCM) es importante que lean esto sobre los recursos de los que dispone la UCM, especialmente sobre el uso de los laboratorios.

Evaluación

Para evaluar el rendimiento de cada alumno se tienen en cuenta principalmente estos tres factores:

• Participación. La asistencia a clase y las comunicaciones en persona o a través del servidor de chat, pero también la atención, la actitud, el esfuerzo y el comportamiento general del alumno durante el curso.
• Práctica. La realización de ejercicios teóricos-prácticos propuestos por el profesor bajo unas condiciones determinadas. Cuanto el número de alumnos por curso es muy grande estos ejercicios suelen realizarse en grupo y la calificación obtenida es la misma para todos sus miembros.
• Prueba. Esta pueden consistir en realizar un examen o defender un proyecto individual, incluso con una memoria de investigación asociada. Siempre con la finalidad de que el alumno pueda demostrar ante el profesor, de la forma más objetiva posible, sus competencias y conocimientos relativos al curso.

Calidad

A la hora de dar realimentación sobre la calidad de la docencia, lo ideal es realizar encuestas online como las que realiza la UCM a través del programa DOCENTIA (los alumnos acceden con su correo institucional primero en diciembre-enero y después en abril-mayo). Es importante que participen todos los alumnos que han cursado la asignatura, considerando además estos consejos:

• Distinguir claramente cuando estamos hablando del planteamiento general de la asignatura (objetivos, utilidad, metodología docente, sistema de evaluación…), del contenido teórico (temas, ejemplos, ejercicios…), del trabajo práctico (herramientas, complejidad, plazos de entrega…) o del profesorado (organización, claridad, exigencia, control de asistencia, actitud…).
• Una vez estructurada la realimentación en esas secciones, conviene exponer en cada una tanto aspectos positivos a mantener o reforzar… como aspectos negativos a eliminar o rectificar.
• Siempre que sea posible, describir de manera constructiva, concreta y razonada con argumentos cómo podría aplicarse esta realimentación a cursos siguientes, para ayudar al profesorado a realizar los cambios que sean necesarios con éxito.

¡La calidad de la docencia es responsabilidad de todos!… y además en la UCM se sortean regalos tan sólo por participar 🙂